美国基础教育阶段的学生们比起中国的孩子太幸福了，因为学生可以选择适合自己的学校及学习方式，学校也尽力满足不同学生的个性化需求。美国通过在学段间、各类学校间、社会资源、教学方式间做好衔接服务，满足学生多样化的需求，最终促进学生发展。下面我们就具体来聊聊美国基础教育阶段的学习情况吧。 

　　在美国学习交流期间，我听取了多位美国教授的讲座，走访了包括大中小幼在内的各个类型的学校，感觉美国基础教育阶段的学生是比较幸福的，他们可以选择适合自己的学校及学习方式，各类学校也在尽力满足不同学生的需求，同时尽力弥补不同学习方式的缺憾，做到了基础教育全覆盖，各类型学校之间紧密连接，让不同的学生都能个性化地选择适合的学习方式。 

　　学段衔接 

　　小校友大手拉小手 

　　美国的中小学是八年制，初中和小学联在一起，到高中才分开。这是考虑初中小学阶段，一个家庭里的孩子可以在一个学校里读书，兄弟姐妹相互照顾，据说这也是孩子更愿意到学校里读书的原因之一。 

　　以美国加州韦斯特利学校为例，学校里兄弟姐妹在一个学校的比比皆是。学校每周固定一课时４５分钟，组织大手拉小手活动，中学阶段的学生认定幼儿园或者小学低年级学生，当然也可以认定自己的亲弟弟妹妹，结对进行志愿服务，他们给小师弟师妹读书讲故事或者一起玩耍。不同学段的孩子有交流的机会，相互学习，建立大孩子的责任感，给小孩子向大孩子学习的机会，让孩子们学会交往，一起成熟，并能够融洽相处。 

　　教学方式衔接 

　　学生可自选在家或在校学习 

　　在美国就是学生也可以选择在家或学校学习，特别是山区里的孩子，交通不便，如果每天到校，将浪费大量的时间。其他不方便到校读书的学生，如因性格腼腆等，只要家长提出申请，学校为其设置网上学校课程，学生可上网学习，在网上和老师互动。这样省去了前往学校的时间。 

　　为了规避学生在家学习缺少交流，每周学校会组织一次全体学生到校的交流，可谓用心良苦。 

　　社会衔接 

　　志愿服务是渠道 

　　各类学校均固定时间用于社会志愿服务，一般１００小时左右。学生会把这项学业认真完成，他们进入社区服务，也进入学校各个组织部门参与工作，走上街头进行义演，形式多样。在学生阶段，就和社会接轨，心中有他人，学以致用，形成整个社会有效的教育体系。 

　　只有服务够学校规定的时间数，学生才能毕业，目的是培养学生的社会责任感和为他人服务的精神。在美国学习期间，处处能够感受到所接触的美国人的友善、乐观和真诚，这可能根源于自小为社会服务的意识吧。 

　　特殊校与普通校衔接 

　　不放弃问题学生 

　　Ｖｅｒｎ ｂｕｒｔｏｎ教授所在的学校是特殊教育的学校，那里的学生是因为吸毒、开枪伤人等原因才接受特殊教育的。 

　　学校图书馆有一位保释官，对那些年龄小但已经触犯法律的孩子定期进行监督。这里的学生被送进来后都先在固定教室进行三周的规范学习，合格之后才进入不同班别继续接受教育，他们在特殊教育学校的时间从两个月到两年不等。表现合格后，转入普通学校学习。 

　　妈妈屋的设置让我意外，房间里有婴幼儿所用的婴儿车、婴儿床等。这是专门供个别女生意外怀孕、生产后读书的地方，她们可以带着孩子来上学。上课的时候，孩子就放在同一个房间的床上或者婴儿车里，保证年轻的妈妈们也能完成学业。 

　　在一个女子教会学校，从校长到各年级学生，全是女性。听校长讲，这是家长们为了防止女孩子中学谈恋爱、减少着装打扮等出现分心。学校在每一个周末会和附近的男子中学组织联谊活动，规避性别单一的缺点。 

　　成人学校、少年法院学校、男子中学、私立学校各有特色，孩子可以选择适合自己特色的学校就读，各类学校之间可以互通有无，都不影响学生的进一步升学意愿。 

　　整体看美国基础教育，感触很多。完整的义务教育体系给所有孩子上学做了无任何障碍的准备，如贫困家庭学生只要提供家长收入证明，就可以享受免费的早餐、午餐；中途停止学业的学生随时可以回到相应学校继续学业。整个教育体系衔接的完整性保障了所有人受到教育，也为整体国民素养的提升做了基本保障。 

　　听完了我的介绍，美国基础教育阶段的学生们是不是太幸福了，如果你想让你的小孩享受美国的基础教育，赶快拨打太平洋加达移民公司的热线电话：400-610-8118，让我们来帮助你实现你的梦想。