美国教育一直值得我们研究与思考，我们如何更好的享受美国的教育呢，是我们需要思辨与行动的。 

　　陈志武，华人著名经济学家、耶鲁大学终身教授，曾获得过墨顿·米勒奖学金。现受聘于北京大学经济学院。他以与女儿探讨商业模式的形式呈现的“生活经济学”——《 24 堂财富课》通过一次次与女儿的对话，开启女儿“财商”的萌芽，让女儿懂得“思辨与表达”。这次，陈志武教授以美国从幼儿园到研究生的“通识教育”体系讲述“思辨教育”的精髓。 

　　美国教育重通才，中国教育重技术 

　　中国经济以制造业为主体，这就需要大学要培养很多工程师。相比之下，美国的服务业占 GDP 85% 以上，所以美国的教育体系侧重点就不同，是侧重通识教育，培养通才。 

　　在中国和日本变为世界工厂之前，几乎所有的美国州立大学和一些工程学院都非常侧重技能型的工程系科，像中国的大学侧重理工训练一样。但是，过去三四十年间，随着制造业向日本、韩国和中国转移，美国大学的教育内容也经历了一个全面的转型，转向通识教育。 

　　在耶鲁大学，我们对本科生的培养理念是：任何一个在耶鲁读完四年大学的毕业生，如果他变成物理、电脑、化学或者是任何领域的专家，我们会觉得那是一种失败，因为我们不希望四年大学教育是培养专家，让他们在某一领域投入那么深，而忽视掉其它更广泛的做人、做公民、做有思辨能力的人的机会。 

　　中国的教育侧重硬技术，由此产生的人才结构使中国从制造业往服务业转移比较难。中国从幼儿园到小学、大学、再到研究生，一直都比较强调考试，强调看得见摸得着的硬技能，特别是科学和工程几乎为我们大多数中国家长、老师认同，这些教育内容使中国更倾向于从事制造业。 

　　美国从幼儿园开始进行人文、通识教育 

　　我有两个女儿，老大现在读高二，老二在读初二。她们的经历大概是这样：首先，从幼儿园一直到小学四年级前，没有家庭作业。老师如果布置作业给学生，很多家长会抱怨，说“你怎么给我的女儿、儿子这么多作业，那他们还过不过日子了？他们一生的幸福是我们更关心的，你不要让他们回家后每分钟都花到作业上，最后他们变成了人还是变成了机器？” 

　　那有没有考试呢？初一之前没有考试。没有考试学什么东西？美国学生学的东西很有意思，比如，从小学一年级到四年级，他们的课程安排往往比较广泛。甚至在幼儿园的时候，我女儿她们每年都会有科学、一般人文社会、语言方面的内容，一共有三四门课程。每门课程完全由老师决定用什么教材，教什么内容。 

　　比如，在人文社会课程方面，可能是今年重点了解一下亚洲不同的国家，以前的历史是什么样子等等；明年了解非洲、拉美等等。从幼儿园到小学，讲的深度会慢慢地上升，但差不多每年或者每两年会绕着五大洲兜一圈，这是一种非常广泛的了解。 

　　美国思辨能力的训练也始于幼儿园 

　　思辨能力的训练在美国是自幼儿园开始就重视的强项。这具体表现在两方面：其一是课堂表述和辩论，自托儿所开始，老师就给小孩很多表述的机会，让他们针对某个问题各抒己见，发表自己的看法、谈谈自己的经历，或者跟别人辩论。另一方面，就是科学方法这项最基本的训练，多数校区要求所有学生在小学四、五年级时都能掌握科学方法的实质，这不仅为学生今后的学习、研究打好基础，而且为他们今后作为公民、作为选民做好思辨方法论准备。 

　　这是什么意思呢？ 

　　在我女儿她们四年级的时候，老师就会花一年时间讲科学方法是什么，具体到科学的思辨、证明或证伪过程。她们就学到，科学方法的第一步是提出问题和假设，第二步是根据提出的问题去找数据，第三步是做分析、检验假设的真伪，第四步是根据分析检验的结果做出解释，如果结论是证伪了当初的假设，那么为什么错了？如果是验证了当初的假设，又是为什么？第五步就是写报告或者文章。——这个过程讲起来抽象，但是，老师会花一年的时间给实例，让学生自己去做实验。这种动手不是为考试，而是最好的学习，让人学会思辨，培养头脑，避免自己被别人愚弄。这种动手所达到的训练是多方面的，尤其是靠自己思考、靠自己找问题，这非常出色。 

　　在小学没有考试，学生还做什么呢？ 

　　我女儿每个学期为每门课要做几个所谓的“项目”，这些项目通常包括几方面的内容，一个是针对自己的兴趣选好一个想研究了解的题目或说课题。第二是要找资料、收集数据，进行研究。第三是整理资料，写一份作业报告。第四是给全班同学做 5 到 15 分钟的讲解。这种项目训练差不多从托儿所就开始。 

　　关于研究性项目，我的大女儿在五年级时，对北京的气候感兴趣，她在社会课上对其做了一项研究，把北京一年 12 个月中每月降雨量、温度的历史数据收集起来，然后计算历史上每个月的降雨量的最高、最低与平均值，计算每个月温度的最高、最低与平均值，然后再分析这些跟北京的其他天文、地理情况的关系，写好报告以及讲解文稿，她在全班同学前讲她的这些分析结果。我觉得这样的课程项目研究与讲解是非常好的一种训练。 

　　正因为这种思辨能力的培养，现在我跟女儿讨论问题时，她们一听到任何话，很自然地就会去怀疑、审视，然后就看能否找到证据来证明这个话逻辑上或者事实上、数据上站得住脚。这种习惯看起来简单，但是对于培养独立的思辨能力，让学生毕业以后，特别是大学毕业以后，不只是简单地听领导的话的机器，这些是非常重要的自然的开端。 

　　美国的教育是有优势的，如果你想让你的小孩尽早的享受美国教育，请拨打太平洋加达移民公司热线电话：400-610-8118。